Pengaruh Model Think Talk Write Terhadap Keterampilan Menulis Cerpen Pada Siswa Kelas IV
Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan kemampuan menulis cerpen pada siswa sebelum dan sesudah penggunaan model pembelajaran Think Talk Write. Hasil penelitian yang dilakukan memperoleh hasil bahwa rata-rata keterampilan menulis cerpen dari pretest ke post test mengalami peningkatan. Untuk nilai rata-rata tes keterampilan menulis cerpen memperoleh nilai untuk pre test 62% dan meningkat pada post test menjadi 90%. Sedangkan untuk uji normalitasnya semua data yang diperoleh berdistribusi normal, untuk pre test dengan nilai signifikan yaitu 0.2 dan untuk post test dengan nilai signifikan yaitu 0.2. untuk uji homogenitas diperoleh hasil bahwa data yang diperoleh bersifat homogen dengan taraf signifikan yaitu 0.08. pada uji hipotesis paired t-test memperoleh hasil bahwa model pembelajaran Think Talk Write berpengaruh pada keterampilan menulis siswa dengan taraf signifikan yaitu 0.002. Dan untuk rata-rata nilai persentase untuk aktivitas guru berada pada kategori baik.
Referensi
Aida, S., Supriapti, A., & Nasirun, M. (2021). Meningkatkan Keterampilan Menulis Melalui Proses Struktural Analitik Sistetik Dengan Menggunakan Media Audio Visual. Jurnal Ilmiah Potensia. 3 (2)
Amiruddin., dkk. (2022). Metodologi penelitian Kuantitatif. Penerbit Pradina Pustaka.
Ariawan, V. A. N., Niken, T. U., & Rahman. (2020). Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Siswa Sekolah Dasar Melalui Implementasi Model CIRC Berbantuan Media Cetak. Journal Of islamic Primary Education. 1 (2).
Bastin N. (2022). Keterampilan Literasi, Membaca, dan Menulis. Sidoarjo: Penerbit Nahason Bastin Publishing.
Dayu, D. P. K., & Liya, A. A. (2022). Pengaruh Model Kooperatif Think Talk Write terhadap kemampuan Menulis Bahasa Indonesia Siswa Kelas 5 SD Negeri 1 Pilangbango Madiun. Jurnal Pendidikan Dasar Islam. 1(9), 123-124
Dewi, N, W, Y., Riastini, P, N. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Think Talk Write Berbantuan Media Gambar Seri Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Siswa Kelas III SDN Mimbar. Jurnal PGSD. 4(1)
Dewi., Hendriani., & Heryanto. (2021). Penerapan Metode TTW Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Cerpen Siswa Kelas V. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 6 (3).
Djali. (2020). Metode penelitian Kuantitatif. Jakarta: Bumi Aksara
Halik, A., Ilmi, N, A. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Think Talk Write Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Deskripsi. Jurnal Publikasi Pendidikan, 4(5)
Hardiani., dkk. (2020). Metode penelitian Kualitatif dan Kuantitatif. Yogyakarta: Penerbit Pustaka Ilmu.
Lubis, B. N. A. (2022). Pelatihan Teknik Membaca Cepat Skimming Dan Scanning Bagi Siswa Kelas XI jurusan Teknik Komputer Dan Jaringan SMK siswa yapin Biru-biru. Jurnal Pustaka Mitra. (2)1. 30-31.
Primantika., Retno., Dkk. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Papeda. 1(3)
Sanabila., Rofiatus., dkk. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Think Talk Write Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Kelas V SDN 1 Godong. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP universitas Mandiri. 4(83).
Suhadha, D,H dkk. (2023) Penerapan Model Kooperatif Think Talk Write Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Cerita Pendek Siswa Kelas IV SDN 2 Depokrejo Tahun Ajaran 2022/2023. Jurnal Pendidikan Kalam Cendekia. 1(5)
Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan Nasional.
