Penerapan Best Practice pada Materi “Bumi Berubah” untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31100/dikdasmatappa.v9i2.4672Keywords:
best practice, learning outcomes, changing earth, Active learning, elementary school, contextual learningAbstract
This study aimed to describe the implementation of best practice learning on the topic “Changing Earth” to improve elementary school students’ learning outcomes. The study used a quantitative pre-experimental study with a one-group pretest–posttest design with a best practice research design conducted in grade V elementary school students consisting of 21 learners. Data collection techniques included observation, learning outcome tests, and documentation. Data analysis was carried out descriptively by comparing students’ learning outcomes before and after the implementation of innovative learning. The learning process was conducted using videos, pictures, and group discussions to create active and contextual learning experiences. The results showed that the implementation of best practice improved students’ learning outcomes and learning activities. The average score increased from 68 before implementation to 84 after implementation, while learning mastery improved from 57% to 90%. Students also became more active in asking questions, expressing opinions, and participating in group discussions. The use of contextual media helped students understand environmental changes more concretely and meaningfully. Therefore, the implementation of best practice learning can improve elementary school students’ understanding and participation in science and social learning.
References
Ariefyani, R. A., Millenium, M. N., & Indarini, E. (2022). Meta Analisis Pengaruh Media Pembelajaran Video terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Innovative: Journal of Social Science Research, 2(2), 1–10. https://doi.org/10.31004/innovative.v2i2.5242
Astafrina, S., Hadiyanto, H., Alwi, N. A., & Fitria, Y. (2022). Penggunaan Video Animasi untuk Meningkatkan Keterampilan Menyimak dan Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Tematik Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8754–8765. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3940
Batubara, H. H., & Ariani, D. N. (2016). Pemanfaatan Video sebagai Media Pembelajaran Matematika SD/MI. Muallimuna, 2(1), 47–66. https://doi.org/10.31602/muallimuna.v2i1.741
Dekar, M., Sitorus, R. H., & Ariantika, P. (2022). Meta Analisis Efektifitas Penggunaan Media Video terhadap Hasil Belajar Siswa SD pada Mata Pelajaran IPA. Journal on Teacher Education, 4(2). https://doi.org/10.31004/jote.v4i2.9942
Diana, L. M. (2021). Model Numbered Head Together Berbantuan Video untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Decode: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 1(2), 50–56. https://doi.org/10.51454/decode.v1i2.18
Gracia, A. P., & Anugraheni, I. (2021). Meta Analisis Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 436–446. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i2.338
Hanannika, L. K., & Sukartono. (2022). Penerapan Media Pembelajaran Berbasis TIK pada Pembelajaran Tematik SD. Jurnal Basicedu, 6(2). https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2207
Hasbullah, H., Hidayat, S., & Asmawati, L. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Video Scribe Materi Banjir Bukan Sekedar Bencana Alam Mata Pelajaran IPA Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7544–7555. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3575
Juliawati, H., & Darmawati, D. M. (2022). Pengaruh Model NHT dengan Media Video terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8146–8153. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3761
Karo-Karo, I. R., & Rohani. (2018). Manfaat Media dalam Pembelajaran. AXIOM, 7(1). https://doi.org/10.30821/axiom.v7i1.1778
Muakhirin, B. (2022). Media Video Powtoon untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA SD Materi Perkembangbiakan Vegetatif Tumbuhan. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 13(1), 30–35. https://doi.org/10.21009/jep.v13i1.25943
Muhibbah, F., & Iba, K. (2022). Pengaruh penggunaan media video animasi terhadap hasil belajar matematika kelas IV SD. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(4), 1022–1028. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v11i4.9024
Mulyasa, E. (2021). Menjadi Guru Penggerak Merdeka Belajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Pada, A. (2022). Pemanfaatan Media Pembelajaran Video terhadap Hasil Belajar Siswa SD. PINISI: Journal of Teacher Professional, 3(1). https://doi.org/10.26858/tpj.v3i1.27129
Pamungkas, W. A. D., & Koeswanti, H. D. (2021). Penggunaan Media Pembelajaran Video terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 4(3), 346–354. https://doi.org/10.23887/jippg.v4i3.41223
Permana, E. P. (2016). Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Numbered Heads Together (NHT) untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 1(2). https://doi.org/10.29407/jpdn.v1i2.210
Rachmawati, A., & Erwin, E. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Berbantuan Media Video Animasi terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7637–7643. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3613
Rahayu, R. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Penggerak. Jurnal Basicedu, 6(4). https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3237
Rahmawati, T. A., Supardi, Z. A. I., & Hariyono, E. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Video dengan Model POE untuk Melatihkan Keterampilan Proses IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 1232–1242. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2267
Reffiane, F., Hidayah, I., & Prasetyo, A. (2023). Pembelajaran aktif berbasis student centered learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(2), 112–120.
Safitri, A. O., Handayani, P. A., & Rustini, T. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Video untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPS di SD. Journal on Education, 5(1), 919–932.https://doi.org/10.31004/joe.v5i1.672
Safitri, R. L., & Kasriman. (2022). Pengaruh Media Audio Visual terhadap Hasil Belajar Materi Siklus Air pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8746–8753. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3939
Setiawan, D. (2022). Pendidikan lingkungan dalam pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(1), 45–56.
Susanto, A. (2020). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana.
