Peningkatan Keterampilan Membaca Nyaring Melalui Media Cerita Bergambar Di Kelas II SDIT Lukmanul Hakim
DOI:
https://doi.org/10.31100/dikdasmatappa.v9i1.4624Abstract
This study aims to determine the implementation of learning by reading aloud, the use of picture story media, and improving reading aloud skills by using picture story media. Learning is carried out in 2 cycles, each cycle has stages, namely, planning, implementation, observation, and reflection. The subject of students in class II amounted to 23 students consisting of 15 girls and 8 boys. Data collection techniques were carried out using observation, test and documentation techniques. Data analysis in the study used a descriptive percentage formula for teacher activities and reading abilities. Based on the results it can be concluded that using picture story media in Indonesian language subjects can improve students' reading aloud skills. This is shown by student learning outcomes in cycles I and II which have increased. In cycle I it is categorized as reaching the KKM with a percentage of 60% and in cycle II it is categorized as reaching the KKM value with a percentage of 80%. So the KKM increased by 20%. This is because in cycle II students have begun to improve in the learning process. Students' reading skills in cycle II have reached the KKM value or the specified performance indicators.
References
A Widodo. (2021). Nilai Moral dalam Cerita Bergambar dan Implementasinya dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Karakter, Vol 11, No 1. 55–65.
Adipta, M. Maryaeni, & M. Hasaaprnah. (2020). Pemanfaatan Buku Cerita Bergambar Sebagai Sumber Bacaan Siswa SD. Jurnal Pendidikan - Teori, Penelitian, dan Pengembangan. Vol 1, No 5. 989–992.
Beto Susana. (2021). Peningkatan Kemampuan Membaca Nyaring Menggunakan Media Cerita Bergambar pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia untuk Siswa Kelas II SD Negeri Dukuh Sleman. Skripsi S1, Universitas Sanata Dharma. 15.
Kemmis, & McTaggart, R. (2019). The Action Research Planner: Doing Critical Participatory Action Research. Singapore: Springer. 123.
Lestari & Purwaningsih, E. (2020). Penggunaan Metode Repetisi dalam Pembelajaran Membaca Nyaring pada Siswa Kelas Rendah. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra. Vol 15. No 3. 45–251.
Masliyah. (2020). Peningkatan kemampuan membaca nyaring melalui media gambar berseri pada anak kelompok B. Edukid: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, Vol 7. No 1. 17–26.
Masliyah. (2020). Peningkatan kemampuan membaca nyaring melalui media gambar berseri pada anak kelompok B. Edukid: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. Vol 7. No 1. 17–26.
Maulidiyah. (2020). Penerapan Teknik Membaca Nyaring untuk Mengembangkan Keterampilan Mendengarkan Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Vol 8. No 1. 58–66.
Mulyati & Hidayat, D. N. (2022). Pengembangan Keterampilan Membaca Nyaring Siswa Sekolah Dasar Melalui Media Audio Visual. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar. Vol 10. No 1. 52–60.
Nurhadi & Yuliana, S. (2020). Strategi Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar. Vol 10. No. 134–140.
Nurhayati. (2021). Pemanfaatan Media Cerita Bergambar dalam Pembelajaran Membaca Nyaring di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar. Vol 10. No 2. 134-140.
Rahmawati & Kurniawati, D. (2019). Media Cerita Bergambar untuk Meningkatkan Pemahaman Membaca Siswa. Jurnal Edukasi Anak Usia Dini. Vol 4. No 2. 66–74.
Ramadhani, & Yusuf, M. (2023). Strategi Meningkatkan Keterampilan Membaca Nyaring Siswa Sekolah Dasar Melalui Media Interaktif. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Vol 11. No 1. 55–65.
S. Suprihatien & Enanda Meta Y. (2022). Penggunaan Cerita Bergambar Sebagai Alat Bantu dalam Pembelajaran Kosakata Bahasa Indonesia Kelas Rendah Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu. Vol 8. No 6. 81-86.
Siti Herawati. (2023). Upaya Meningkatkan Keterampilan Membaca Nyaring dengan Penggunaan Media Gambar pada Siswa Kelas II Madrasah Ibtidaiyah Assa’Adiyah Attahiriyah VII. Skripsi, Tahun 2020.18.
