Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Kelas V Materi Pecahan Melalui Penerapan Model PBL
DOI:
https://doi.org/10.31100/dikdasmatappa.v8i4.4566Keywords:
Problem Solving Skills, Problem Based Learning, FractionsAbstract
This research is driven by the low ability of students who have not been able to solve story problems on fraction material. The purpose of this study is to identify whether there are differences in problem-solving abilities of fifth-grade students on fraction material through the application of Problem Based Learning at Gemah Public Elementary School. This Quantitative Research uses a pre-experimental design with a one-group pretest-posttest design. 30 fifth-grade students were used as research samples. Based on the results of the normality test, the pretest data was 0.221 while the posttest data was 0.026 at a significance level of 0.05 and N = 30. So it can be concluded that the distribution of data in the pretest was normally distributed and the posttest data was not normally distributed, then the calculation was continued to the non-parametric test, namely the Wilxocon test. This is evidenced in the Test Statistics table obtained with a Z value = -4.707 with an Asymp. Sig. value. (2-tailed) of 0.000. Because the significance value of 0.000 < 0.05, H_o is rejected and H_a is accepted, so there is a significant difference between the pretest and posttest results.
References
Adelia, I., Musaddat,S., & Hasnawati. (2024). Pengaruh Media Puzzle Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas III SDN 3 Ampena. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09, 3058–3069.
Amris, F. K., & Desyandri, D. (2021). Pembelajaran Tematik Terpadu menggunakan Model Problem Based Learning di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2171–2180.
Arends, R. I. (2012). Learning to teach (9th ed.). McGraw-Hill.
Diningtyas, F. P., Reffiane, F., & Sary, R. M. (2021). Inventa: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS MODEL Pendahuluan Pendidikan merupakan suatu proses. V (2), 237–249.
Mahisna, A. B., Sary, R. M., & Cahyadi, F. (2022). Kesulitan peserta didik dalam pemecahan masalah matematika berdasarkan prosedur polya pada materi perkalian dan pembagian di kelas II SD. Journal on Mathematics Education Research (J-MER), 3(2), 99-132.
Moslimah. (2023). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Motivasi Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Edukatif, 9(2), 106–115.
Permendikdasmen Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2025 tentang Standar Isi pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah.
Polya, G. (1973). How to solve it: A new aspect of mathematical method (2nd ed.). Princeton University Press.
Pratiwi, T. P., & Alyani, F. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas V SD Pada Materi Pecahan. Journal for Lesson and Learning Studies, 5(1), 136–142.
Putri, N. D., & Handayani, S. (2021). Penerapan Problem Based Learning untuk Meningkatkan Fokus dan Kesiapan Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2521–2530.
Qur’ani, F. N., Susanti, E., Lailiyah, M., & Fendiyanto, F. (2024). Level Van Hiele pada Perkembangan Kognitif Operasional Konkret dan Formal. Suska Journal of Mathematics Education, 10(2), 147.
Rahman, A., & Latif, M. (2020). Penerapan Problem Based Learning Pada Pembelajaran Tematik untuk Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah. Jurnal Sekolah Dasar, 9(2), 101–112.
Rahmawati, F., & Ningsih, S. (2021). Efektivitas pembelajaran berbasis masalah dalam meningkatkan kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematika. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 6(3), 210–219.
Rahmawati, T., Yuliani, D., & Arifin, A. (2022). Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kolaborasi Siswa. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 7(3), 150–160.
Ritonga, T. A. (2023). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa pada Pembelajaran Matematika Materi Bilangan Bulat Kelas IV SDN 1 Sidigede. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Sosial Humaniora, 2(9), 1307–1314.
Riyanto, N. A., & Amidi. (2024). Studi Literatur : Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dalam Model Pembelajaran Connecting, Organizing, Reflecting, Extending ( CORE ). PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 7(1), 261–267.
Said, S., Mukhlis., Wahyudi, A.A., (2023). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Kelas IV SDN Minasa Upa Kecamatan Rappocini Kota Makassar. SOSHUMDIK. Vol.2 (2). 49-65.
Simatupang, N., & Napitupulu, E. (2020). Urgensi kemampuan pemecahan masalah matematis pada pembelajaran abad 21. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(2), 98–109.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, R & D. Bandung: Alfabeta.
Sulwiah, S. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Keliling dan Luas Bangun Datar Melalui Model Problem Based Learning di Kelas IV SDN 100 Kendari. Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar. Vol 4(2), 171-179.
Sundayana, R. (2018). Statistika Penelitian Pendidikan: Alfabeta.
Widiastuti, W., Rahayu, R., Zulfia, S. K., & Ermawati, D. (2025). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Pupica. Apotema: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(1), 1-12.
