Penerapan Best Practice pada Materi “Bumi Berubah” untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31100/dikdasmatappa.v9i2.4672Kata Kunci:
best practice, hasil belajar, bumi berubah, sekolah dasar, pembelajaran kontekstualAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan praktik baik pada materi “Bumi Berubah” untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jenis penelitian praktik baik yang dilaksanakan pada siswa kelas V sekolah dasar berjumlah 21 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes hasil belajar, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif dengan membandingkan hasil belajar siswa sebelum dan sesudah penerapan pembelajaran inovatif. Pembelajaran dilaksanakan menggunakan media video, gambar, dan diskusi kelompok untuk menciptakan pembelajaran aktif dan kontekstual. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan best practice mampu meningkatkan hasil belajar dan aktivitas siswa selama pembelajaran berlangsung. Nilai rata-rata siswa meningkat dari 68 menjadi 84, sedangkan persentase ketuntasan belajar meningkat dari 57% menjadi 90%. Siswa juga menjadi lebih aktif bertanya, menyampaikan pendapat, dan bekerja sama dalam diskusi kelompok. Penggunaan media pembelajaran kontekstual membantu siswa memahami perubahan bumi secara lebih konkret dan bermakna. Dengan demikian, penerapan best practice dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial di sekolah dasar menunjukkan keterlibatan siswa yang baik serta pemahaman yang memadai terhadap materi pembelajaran. Temuan ini memberikan gambaran positif mengenai pelaksanaan pembelajaran, meskipun belum dapat digunakan untuk menyimpulkan efektivitas secara kuat.
Referensi
Ariefyani, R. A., Millenium, M. N., & Indarini, E. (2022). Meta Analisis Pengaruh Media Pembelajaran Video terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Innovative: Journal of Social Science Research, 2(2), 1–10. https://doi.org/10.31004/innovative.v2i2.5242
Astafrina, S., Hadiyanto, H., Alwi, N. A., & Fitria, Y. (2022). Penggunaan Video Animasi untuk Meningkatkan Keterampilan Menyimak dan Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Tematik Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8754–8765. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3940
Batubara, H. H., & Ariani, D. N. (2016). Pemanfaatan Video sebagai Media Pembelajaran Matematika SD/MI. Muallimuna, 2(1), 47–66. https://doi.org/10.31602/muallimuna.v2i1.741
Dekar, M., Sitorus, R. H., & Ariantika, P. (2022). Meta Analisis Efektifitas Penggunaan Media Video terhadap Hasil Belajar Siswa SD pada Mata Pelajaran IPA. Journal on Teacher Education, 4(2). https://doi.org/10.31004/jote.v4i2.9942
Diana, L. M. (2021). Model Numbered Head Together Berbantuan Video untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Decode: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 1(2), 50–56. https://doi.org/10.51454/decode.v1i2.18
Gracia, A. P., & Anugraheni, I. (2021). Meta Analisis Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 436–446. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i2.338
Hanannika, L. K., & Sukartono. (2022). Penerapan Media Pembelajaran Berbasis TIK pada Pembelajaran Tematik SD. Jurnal Basicedu, 6(2). https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2207
Hasbullah, H., Hidayat, S., & Asmawati, L. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Video Scribe Materi Banjir Bukan Sekedar Bencana Alam Mata Pelajaran IPA Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7544–7555. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3575
Juliawati, H., & Darmawati, D. M. (2022). Pengaruh Model NHT dengan Media Video terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8146–8153. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3761
Karo-Karo, I. R., & Rohani. (2018). Manfaat Media dalam Pembelajaran. AXIOM, 7(1). https://doi.org/10.30821/axiom.v7i1.1778
Muakhirin, B. (2022). Media Video Powtoon untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA SD Materi Perkembangbiakan Vegetatif Tumbuhan. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 13(1), 30–35. https://doi.org/10.21009/jep.v13i1.25943
Muhibbah, F., & Iba, K. (2022). Pengaruh penggunaan media video animasi terhadap hasil belajar matematika kelas IV SD. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(4), 1022–1028. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v11i4.9024
Mulyasa, E. (2021). Menjadi Guru Penggerak Merdeka Belajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Pada, A. (2022). Pemanfaatan Media Pembelajaran Video terhadap Hasil Belajar Siswa SD. PINISI: Journal of Teacher Professional, 3(1). https://doi.org/10.26858/tpj.v3i1.27129
Pamungkas, W. A. D., & Koeswanti, H. D. (2021). Penggunaan Media Pembelajaran Video terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 4(3), 346–354. https://doi.org/10.23887/jippg.v4i3.41223
Permana, E. P. (2016). Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Numbered Heads Together (NHT) untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 1(2). https://doi.org/10.29407/jpdn.v1i2.210
Rachmawati, A., & Erwin, E. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Berbantuan Media Video Animasi terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7637–7643. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3613
Rahayu, R. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Penggerak. Jurnal Basicedu, 6(4). https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3237
Rahmawati, T. A., Supardi, Z. A. I., & Hariyono, E. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Video dengan Model POE untuk Melatihkan Keterampilan Proses IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 1232–1242. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2267
Reffiane, F., Hidayah, I., & Prasetyo, A. (2023). Pembelajaran aktif berbasis student centered learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(2), 112–120.
Safitri, A. O., Handayani, P. A., & Rustini, T. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Video untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPS di SD. Journal on Education, 5(1), 919–932.https://doi.org/10.31004/joe.v5i1.672
Safitri, R. L., & Kasriman. (2022). Pengaruh Media Audio Visual terhadap Hasil Belajar Materi Siklus Air pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8746–8753. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3939
Setiawan, D. (2022). Pendidikan lingkungan dalam pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(1), 45–56.
Susanto, A. (2020). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana.
