Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Kelas V Materi Pecahan Melalui Penerapan Model PBL
DOI:
https://doi.org/10.31100/dikdasmatappa.v8i4.4566Kata Kunci:
Kemampuan Pemecahan Masalah, Problem Based Learning, PecahanAbstrak
Penelitian ini didorong oleh rendahnya kemampuan siswa yang belum mampu menyelesaikan soal cerita pada materi pecahan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi terdapat atau tidaknya perbedaan kemampuan pemecahan masalah peserta didik kelas V pada materi pecahan melalui penerapan Problem Based Learning di SD Negeri Gemah. Penelitian Kuantitatif ini menggunakan desain pre-experimental dengan bentuk one-group pretest-posttest design. Siswa kelas V yang berjumlah 30 orang dijadikan sampel penelitian. Instrumen yang digunakan berupa tes. Selanjutnya, berdasarkan hasil perhitungan maka diperoleh rata-rata nilai pretest yaitu 24,5 dan rata-rata nilai posttest yaitu 77,6. Berdasarkan hasil uji normalitas menunjukkan data pretest sebesar 0,221 sedangkan data posttest 0,026 pada taraf signifikan 0,05 dan N = 30. Sehingga dapat disimpulkan bahwa sebaran data pada pretest berdistribusi normal dan data posttest tidak berdistribusi normal, maka perhitungan dilanjutkan ke-uji non parametrik yaitu uji wilxocon. Hal ini dibuktikan pada tabel Test Statistics diperoleh nilai Z = -4,707 dengan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,000. Karena nilai signifikansi 0,000 < 0,05, maka ditolak dan diterima, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dan posttest.
Referensi
Adelia, I., Musaddat,S., & Hasnawati. (2024). Pengaruh Media Puzzle Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas III SDN 3 Ampena. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09, 3058–3069.
Amris, F. K., & Desyandri, D. (2021). Pembelajaran Tematik Terpadu menggunakan Model Problem Based Learning di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2171–2180.
Arends, R. I. (2012). Learning to teach (9th ed.). McGraw-Hill.
Diningtyas, F. P., Reffiane, F., & Sary, R. M. (2021). Inventa: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS MODEL Pendahuluan Pendidikan merupakan suatu proses. V (2), 237–249.
Mahisna, A. B., Sary, R. M., & Cahyadi, F. (2022). Kesulitan peserta didik dalam pemecahan masalah matematika berdasarkan prosedur polya pada materi perkalian dan pembagian di kelas II SD. Journal on Mathematics Education Research (J-MER), 3(2), 99-132.
Moslimah. (2023). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Motivasi Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Edukatif, 9(2), 106–115.
Permendikdasmen Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2025 tentang Standar Isi pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah.
Polya, G. (1973). How to solve it: A new aspect of mathematical method (2nd ed.). Princeton University Press.
Pratiwi, T. P., & Alyani, F. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas V SD Pada Materi Pecahan. Journal for Lesson and Learning Studies, 5(1), 136–142.
Putri, N. D., & Handayani, S. (2021). Penerapan Problem Based Learning untuk Meningkatkan Fokus dan Kesiapan Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2521–2530.
Qur’ani, F. N., Susanti, E., Lailiyah, M., & Fendiyanto, F. (2024). Level Van Hiele pada Perkembangan Kognitif Operasional Konkret dan Formal. Suska Journal of Mathematics Education, 10(2), 147.
Rahman, A., & Latif, M. (2020). Penerapan Problem Based Learning Pada Pembelajaran Tematik untuk Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah. Jurnal Sekolah Dasar, 9(2), 101–112.
Rahmawati, F., & Ningsih, S. (2021). Efektivitas pembelajaran berbasis masalah dalam meningkatkan kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematika. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 6(3), 210–219.
Rahmawati, T., Yuliani, D., & Arifin, A. (2022). Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kolaborasi Siswa. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 7(3), 150–160.
Ritonga, T. A. (2023). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa pada Pembelajaran Matematika Materi Bilangan Bulat Kelas IV SDN 1 Sidigede. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Sosial Humaniora, 2(9), 1307–1314.
Riyanto, N. A., & Amidi. (2024). Studi Literatur : Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dalam Model Pembelajaran Connecting, Organizing, Reflecting, Extending ( CORE ). PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 7(1), 261–267.
Said, S., Mukhlis., Wahyudi, A.A., (2023). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Kelas IV SDN Minasa Upa Kecamatan Rappocini Kota Makassar. SOSHUMDIK. Vol.2 (2). 49-65.
Simatupang, N., & Napitupulu, E. (2020). Urgensi kemampuan pemecahan masalah matematis pada pembelajaran abad 21. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(2), 98–109.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, R & D. Bandung: Alfabeta.
Sulwiah, S. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Keliling dan Luas Bangun Datar Melalui Model Problem Based Learning di Kelas IV SDN 100 Kendari. Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar. Vol 4(2), 171-179.
Sundayana, R. (2018). Statistika Penelitian Pendidikan: Alfabeta.
Widiastuti, W., Rahayu, R., Zulfia, S. K., & Ermawati, D. (2025). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Pupica. Apotema: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(1), 1-12.
