Pentrysc : Jurnal Pendidikan Guru SD adalah jurnal ilmiah di bidang ilmu pendidikan guru sekolah dasar yang diterbitkan tiga kali setahun (pada bulan April, Agustus & Desember) dengan double blind peer review and open access process. Jurnal Pentrysc diterbitkan oleh LPPM STKIP Andi Matappa Pangkep. Artikel yang diterbitkan dalam Jurnal Pentrysc adalah artikel yang belum dipublikasikan di Jurnal lain. Fokus topik dalam Jurnal Pentrysc pada bidang pendidikan guru sekolah dasar seperti model-model pembelajaran, strategi pembelajaran, media pembelajaran, pengajaran dan pembelajaran, pengembangan kurikulum, lingkungan belajar, pendidikan guru, teknologi pendidikan, perkembangan pendidikan, dan hal yang bersentuhan dengan ke SD an. Hal ini terdiri dari berbagai jenis penelitian seperti penelitian pengembangan, penelitian eksperimental, penelitian tindakan kelas, dll. Abstrak dan teks lengkap yang telah dipublikasikan di situs web dapat dibaca dan diunduh secara gratis
PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN WORD WALL UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS IV
Penelitian ini membahas penerapan media pembelajaran Word Wall untuk meningkatkan minat belajar siswa kelas IV SDN 10 Bontomangape pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Tujuan penelitian adalah mengetahui apakah penggunaan media Word Wall dapat meningkatkan minat belajar siswa. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 20 siswa kelas IV. Instrumen yang digunakan meliputi lembar observasi keterlaksanaan media dan kuesioner minat belajar. Teknik analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam minat belajar siswa setelah penerapan Word Wall, dengan kategori peningkatan yang masuk dalam sangat baik. Media Word Wall terbukti membuat proses pembelajaran lebih menarik, interaktif, dan memotivasi siswa untuk lebih aktif terlibat dalam pembelajaran. Penelitian ini memberikan kontribusi pada perkembangan ilmu pendidikan dengan memperkenalkan media pembelajaran digital yang efektif sebagai alat untuk meningkatkan motivasi belajar siswa.
Copyright (c) 2026 Pentrysc: Jurnal Pendidikan Guru SD
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL PROJECT BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA GAMBAR SISWA KELAS IV SDN 34 LOKKASAILE
Penelitian (PTK) ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar kognitif siswa kelas IVSD Negeri 34 Lokkasile pada mata pelajaran Bahasa Indonesia melalui penerapan model Project Based Learning (PjBL) yang diintegrasikan dengan media gambar. Penelitian ini menggunakan desain Kurt Lewin, disusun dalam dua siklus yang berfokus pada tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar untuk mengukur aspek kognitif dan lembar observasi untuk mengukur aspek aktivitas siswa, kemudian dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PjBL berbantuan media gambar sangat efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan. Peningkatan ini terlihat dari adanya peningkatan ketuntasan klasikal dari fase pra-tindakan (38,5%) menjadi 68% pada Siklus I (rata-rata 72,4) dan berhasil mencapai 92% pada Siklus II (rata-rata 84,6). Aktivitas siswa juga meningkat dari 72% (Cukup Aktif) di Siklus I menjadi 88% (Sangat Aktif) di Siklus II. Peningkatan signifikan ini membuktikan bahwa PjBL berhasil memupuk kreativitas dan kolaborasi siswa dalam proses pembuatan proyek (komik mini), serta berhasil melampaui indikator keberhasilan penelitian yang ditetapkan sebesar 85%..
PENERAPAN MODEL PBJL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS V SDN 8/18 BONTOWA
Penelitian ini bertujuan mengetahui penerapan model PjBL dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa kelas V pada mata pelajaran IPAS di SDN 8/18 Bontowa. Masalah utama adalah rendahnya kemampuan siswa menyelesaikan soal IPAS akibat pembelajaran yang berpusat pada guru dan menekankan hafalan. Penelitian Tindakan Kelas dilaksanakan dalam dua siklus dengan 18 siswa sebagai subjek. Instrumen utama berupa tes kemampuan pemecahan masalah, data dianalisis secara deskriptif. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan, dari 38% siswa tuntas pada siklus I menjadi 89% pada siklus II. Jawaban siswa pada siklus II juga lebih sistematis dan runtut. Kesimpulannya, penerapan model PjBL efektif meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa pada mata pelajaran IPAS kelas V di SDN 8/18 Bontowa.
PENGARUH MODEL PQ4R BERBANTUAN SPINNING WHEEL TERHADAP MEMAHAMI TANDA BACA DESKRIPTIF ARGUMENT
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada Pengaruh Model Pembelajaran PQ4R Berbantuan Media Spinning Wheel terhadap Kemampuan Memahmai Tanda Baca Pada Deskriptif Argument Siswa Kelas V SDN 8 Paccelang. Penelitian ini menggunakan pendekatan pra-eksperimental terhadap 27 subjek penelitian yang merupakan siswa kelas V di SDN 8 Paccelang. Pengumpulan data dengan menggunakan instrument tes, observasi dan angket. Analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial, yaitu uji normalitas dan uji hipotesis (uji t). Hasil penelitian yang telah dilakukan dapat dilihat dari hasil analisis deskriptif pretest berada pada kategori sedang dengan skor rata-rata (mean) yang diperoleh sebesar 57,59 dan posttest berada pada kategori tinggi dengan skor rata-rata (mean) yang diperoleh sebesar 84,81. Sedangkan hasil analisis inferensial diperoleh bahwa nilai sig (2-tailed) sebesar 0,001 artinya lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05 ( 0,001 ≤ 0,05) maka disimpulkan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima ini berarti terdapat pengaruh model pembelajaran PQ4R berbantuan media Spinning Wheel terhadap kemampuan memahami tanda baca pada deskriptif argument siswa kelas V SDN 8 Paccelang.
PENERAPAN STRATEGI DIRECTED READING THINKING ACTIVITY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa pada pembelajaran Bahasa Indonesia melalui penerapan strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) di kelas IV SDN 45 Pacelang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian terdiri atas 34 siswa kelas IV yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui lembar observasi, tes, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I yaitu terdapat 2 siswa yang berada pada kategori sangat baik, 10 siswa dengan kategori baik, 15 siswa dengan kategori cukup, 7 siswa dengan kategori kurang dengan persentase keberhasilan mencapai 67%. Pada siklus II hasil tes kemampuan membaca pemahaman siswa mengalami peningkatan yaitu terdapat 16 siswa yang berada pada kategori sangat baik, 6 siswa dengan kategori baik, 11 siswa dengan kategori cukup, dengan persentase keberhasilan mencapai 85%. Dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SDN 45 Pacelang.
Copyright (c) 2025 Pentrysc: Jurnal Pendidikan Guru SD
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA DENGAN MENGGUNAKAN METODE BERMAIN PERAN PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS III SDN 32 ULUBATU
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa pada pembelajaran bahasa indonesia melalui metode bermain peran di kelas III SDN 32 Ulubatu. penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas (PTK) dengan subjek 18 siswa kelas III yang dilakukan dalam dua siklus. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui lembar observasi dan tes, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pada siklus I yaitu terdapat 7 siswa yang berada pada kategori baik, 8 siswa dengan kategori cukup baik, 3 siswa dengan kategori kurang dengan persentase keberhasilan mencapai 58,61%. Pada siklus II hasil tes keterampilan berbicara siswa mengalami peningkatan yaitu terdapat 8 siswa yang berada pada kategori sanagt baik, 7 siswa dengan kategori baik, 2 siswa dengan kategori cukup baik, 1 siswa dengan kategori kurang, dengan persentase keberhasilan mencapai 75,55%. Dapat disimpulkan bahwa peningkatan keterampilan berbicara dengan menggunakan metode bermain peran pada pembelajaran bahasa indonesia kelas III SDN 32 Ulubatu dengan 15 siswa yang mencapai kategori baik.
PENERAPAN STRATEGI PEMETAAN KONSEP UNTUK MENINGKATKAN DAYA INGAT SISWA SEKOLAH DASAR
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan daya ingat siswa kelas III SDN 18 Tumampua I melalui penerapan strategi pemetaan konsep dalam pembelajaran. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya kemampuan sebagian siswa dalam mengingat dan mengulang kembali materi pelajaran, dengan lebih dari 60% siswa mengalami kesulitan saat diminta mengingat informasi dari pertemuan sebelumnya. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kurt Lewin yang terdiri dari dua siklus, masing-masing meliputi tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 17 siswa kelas III. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi aktivitas guru dan siswa serta tes pilihan ganda berjumlah 20 soal untuk mengukur daya ingat siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kemampuan daya ingat siswa, di mana persentase ketuntasan belajar meningkat dari kategori cukup pada siklus I menjadi kategori baik pada siklus II dan telah melampaui indikator keberhasilan minimal. Dengan demikian, strategi pemetaan konsep terbukti efektif dalam membantu siswa memahami dan mengingat materi melalui penyajian hubungan konsep yang lebih terstruktur dan visual.
PENERAPAN PENGGUNAAN MODEL SCRAMBLE BERBANTUAN KARTU KATA TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN PADA SISWA KELAS II SDN 14 BONTOTENE
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model scramble berbantuan kartu kata terhadap keterampilan membaca permulaan siswa kelas II SDN 14 Bontotene. Latar belakang penelitian ini berangkat dari rendahnya keterampilan membaca permulaan siswa, sehingga dibutuhkan model pembelajaran yang tepat untuk membantu meningkatkan kemampuan mereka. Jika kondisi ini tidak segera ditangani, maka akan menghambat perkembangan literasi dan kemampuan belajar siswa pada mata pelajaran lain. Oleh karena itu, penelitian ini penting dilakukan untuk menghadirkan solusi konkret melalui penerapan model scramble berbantuan kartu kata. Model ini menekankan pada aktivitas menyusun huruf atau kata menjadi kalimat yang benar sehingga dapat meningkatkan minat, keterlibatan, dan pemahaman siswa dalam membaca. Subjek penelitian terdiri dari 30 siswa kelas II, dengan data diperoleh melalui lembar observasi dan tes membaca permulaan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan setelah penerapan model scramble berbantuan kartu kata. Pada Siklus I, sebanyak 9 siswa (30%) belum tuntas dan 21 siswa (70%) telah tuntas. Pada Siklus II, siswa yang belum tuntas menurun menjadi 2 orang (6%), sedangkan 28 siswa (93%) dinyatakan tuntas. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model scramble berbantuan kartu kata berpengaruh positif dan efektif dalam meningkatkan keterampilan membaca permulaan siswa.
Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Children Learning In Science Pada Pembelajaran IPAS
Masalah utama dari penelitian ini yaitu rendahnya hasil belajar IPAS pada peserta didik kelas IV SD Negeri 30 Sumpang Bita. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran IPAS melalui penerapan model kooperatif tipe Children Learning In Science (CLIS). Kriteria keefktifan pembelajaran dilihat dari hasil belajar peserta didik yang meningkat dan telah mencapai ketuntasan balajar secara klasikal minimal 75%. Jenis penelitian ini adalah pra eksperimen yang melibatkan satu kelas sebagai kelas eksperimen. Kelas eksperimen yang menjadi sampel pada penelitian ini dipilih dengan teknik teknik Cluster Random Sampling. Desain yang digunakan Post Test Only One Group. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Tes Hasil belajar, Lembar Observasi dan Angket Respon. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar peserta didik meningkat, aktivitas peserta didik dikategori aktif dan respons peserta didik dikategori positif, berdasrakan hasil penelitian ini peserta didik telah memenuhi kriteria kefektifan pembelajaran IPAS, sehingga dapat disimpulkan bahwa model koopertaif tipe Children Learning In Science (CLIS) efektif diterapkan dalam pembelajaran IPAS pada peserta didik kelas IV SD Negeri 30 Sumpang Bita.
ANALISIS DAMPAK KONTEN PENDIDIKAN DI MEDIA SOSIAL TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS V
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak konten pendidikan di media sosial terhadap pemahaman konsep siswa kelas V SDN 8/18 Bontowa. Permasalahan utama yang diteliti adalah jenis konten pendidikan yang tersedia di Instagram, YouTube dan Tiktok, cara siswa kelas V mengakses dan berinteraksi dengan konten tersebut, serta perubahan pemahaman konsep sebelum dan sesudah mengakses konten pendidikan di media sosial. Pendekatan penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian studi kasus dengan 3 subjek siswa kelas V dipilih melalui purposive random sampling. Pengumpulan data dengan menggunakan wawancara dan tes pemahaman konsep. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konten pendidikan di media sosial berfungsi sebagai sumber pembelajaran tambahan yang efektif, membantu siswa memahami materi pelajaran dan meningkatkan motivasi belajar.
PENERAPAN MODEL EXPERIENTIAL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KECERDASAN MUSIKAL SISWA KELAS IV
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kecerdasan musikal siswa pada pembelajaran Seni Musik yang disebabkan oleh pembelajaran konvensional dan kurangnya pengalaman belajar langsung. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan kecerdasan musikal siswa melalui penerapan model pembelajaran Experiential Learning pada mata pelajaran Seni Musik. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 18 siswa kelas IV yang terdiri atas 12 laki-laki dan 6 perempuan. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes kecerdasan musikal, sedangkan analisis data dilakukan secara deskriptif dengan menghitung persentase ketercapaian indikator. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Experiential Learning dapat meningkatkan kecerdasan musikal siswa. Pada siklus I, rata-rata nilai kecerdasan musikal siswa sebesar 56,94 dengan ketuntasan 33,3 (6 siswa tuntas), sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 86,22 dengan ketuntasan 94,4 (17 siswa tuntas). Mayoritas siswa berada pada kategori sangat baik. Peningkatan ini menunjukkan bahwa pengalaman belajar melalui praktik memainkan alat musik pianika mampu meningkatkan keterampilan musikal siswa sehingga pembelajaran menjadi lebih aktif dan bermakna. Berdasarkan hasil tersebut, penerapan model Experiential Learning efektif digunakan untuk meningkatkan kecerdasan musikal siswa pada pembelajaran Seni Musik di sekolah dasar.
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL CIRC (COOPERATIF GRATED READING COMPOSITION) PADA SD
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa melalui penerapan model pembelajaran CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) yang dipadukan dengan media puzzle. Latar belakang penelitian ini didasari oleh rendahnya kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV SDN 4 Padoang-Doangan, yang ditunjukkan oleh kesulitan dalam menemukan gagasan utama, menjawab pertanyaan isi teks, menyimpulkan bacaan, menceritakan kembali isi teks, dan memahami makna kata-kata sulit. Penelitian ini menggunakan pendekatan mixed methods dan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian berjumlah 21 siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui tes membaca pemahaman, lembar observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam kemampuan membaca pemahaman siswa, dengan skor rata-rata meningkat dari 71,66 pada siklus I menjadi 83.80 pada siklus II.
PENERAPAN KOOPERATIF RADEC BERBANTUAN APLIKASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA
Penelitian ini dilaksanakan di kelas IV SDN 11 Kalu-kalukuang,yang dilatar belakangi karena rendahnya hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPA. Penelitian ini termasuk ke dalam jenis penelitian kuantitatif. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode penelitian eksperimen. Tujuan dari penelitian eksperimen adalah untuk mengetahui pengaruh atau treatment dari suatu perlakuan tertentu Pengolahan data dilakukan dengan menggunakan uji normalitas, ,ujiN Gain.Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari uji normalitas diperoleh Sig. (2-tailed) sebesar 258 artinya terdapat perbedaan hasil belajar peserta didik di kelas eksperimen dengan peserta didik dikelas kontrol,dengan nilai rata-rata kelas eksperimen 84,17 dengan kriteria N Gain 75,83 sedangkan pada kelas kontrol sebesar. 84,17 Berdasarkan hasil uji hasil peserta belajar termasuk dalam kategori besar.Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dengan pembelajaran Kooperatif radec berbantuan aplikasi Kahoot pada hasil belajar siswa dapat berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS.
PENERAPAN METODE SOSIODRAMA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa dengan menerapkan metode sosiodrama pada siswa kelas IV. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan subjek penelitian berjumlah 15 siswa. Penelitian ini adalah metode sosiodrama. Penelitian tindakan ini dilakukan dalam dua siklus yang pada siklusnya terdapat empat tahapan yaitu 1) Tahap perencanaan, 2) Tahap tindakan, 3) Tahap observasi, 4) Tahap refleksi. Tindakan yang diberikan kepada siswa berupa penilaian keterampilan berbicara melalui penerapan metode sosiodrama. Teknik pengumpulan data berupa obsevasi, tes, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian tindakan yang telah dilakukan selama dua siklus mengenai penerapan metode sosiodrama dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas IV SDN 18 Tumampua 1, dapat disimpulkan bahwa penerapan metode sosiodrama memberikan peningkatan keterampilan berbicara siswa. Hal ini terlihat dari peningkatan keterlaksanaan aktivitas guru dari kategori yaitu baik 71,87 pada siklus I menjadi sangat baik yaitu 95,31 pada siklus II. Kemudian peningkatan pada hasil tes keterampilan berbicara, menunjukkan rata-rata nilai mengalami kenaikan dari sedang 69,33 pada siklus I menjadi tinggi yaitu 87,33 pada siklus II.
ANALISIS DAMPAK PENGGUNAAN GADGET TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan gadget dan kamampuan berpikir kritis siswa ditinjau dari penggunaan gadget siswa kelas V SDN 12 Biraeng. Masalah utama penelitian ini adalah bagaimana analisis dampak penggunaan gadget terhadap kemampuan berpikir kritis kelas V SDN 12 Biraeng. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian yaitu deskriptif kualitatif dilakukan terhadap 4 subjek penelitian yang merupakan siswa kelas V SDN 12 Biraeng. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen angket, tes kemampuan berpikir kritis dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Responden DS berdasarkan hasil kerja tes yang telah dilaksanakan, siswa menunjukkan hasil yang masih berada pada kategori kurang. Hal ini terlihat dari kemampuan siswa yang belum optimal dalam memahami perintah soal, menganalisis informasi, serta menyusun jawaban secara logis dan sistematis. Responden AIR siswa belum menunjukkan penguasaan materi secara utuh, terlihat dari jawaban yang masih kurang tepat dan tidak lengkap. Kemampuan siswa belum mampu menunjukkan kemampuan berpikir kritis yang memadai. Responden AS siswa belum memenuhi indikator pencapaian kompetensi yang ditetapkan, nilai yang diperoleh siswa masih berada pada kategori kurang, menunjukkan perlunya tindak lanjut dalam proses pembelajaran, analisis terhadap hasil kerja siswa menunjukkan bahwa Sebagian besar aspek penilaian belum tercapai
Peningkatan Pemahaman Konsep PKN Siswa Melalui Metode Treasure Hunt berbatuan Media Puzzle
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep PKN siswa kelas V SDN22/12 Salebbo melalui metode Treasure Hunt berbantuan media Puzzle. Masalah utama yang dikaji adalah apakah metode treasure hunt berbantuan media puzzle dapat meningkatkan pemahaman konsep PKN. Jenis penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek 19 siswa kelas V yang dilakukan dalam dua siklus. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui lembar observasi dan tes, kemudian dianalisis dengan pendekatan deskriptif dan kualitatif. Pada siklus I, keterlibatan siswa cukup baik, dengan rata-rata pemahaman konsep PKN sebesar 69,89% dan 12 siswa yang mencapai indikator keberhasilan. Kendala yang ditemukan antara lain kurangnya pemahaman materi dan instruksi permainan. Pada siklus II dilakukan perbaikan berupa penambahan media audio-visual,penyerdehanaan intruksi, dan peningkatan bimbingan guru, hasilnya rata-rata nilai meningkat menjadi 80,31% dengan 17 siswa yang mencapai kategori tuntas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peenerapan metode Treasure Hunt berbantuan media Puzzle mampu meningkatkan pemahaman konsep dan keterlibatan siswa selama pembelajaran. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap pengembangan strategi dan metode pemvelajaran di bidang pendidikan dasar, terutama dalam menciptakan pengalaman belajar yang aktif, menyenangkan dan bermakna.
PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN PKN PADA POKOK BAHASAN HAK DAN KEWAJIBAN
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan modul pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan yang valid, praktis, dan efektif untuk mengajarkan topik hak dan kewajiban. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE, yang terdiri dari lima tahap: analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul yang dikembangkan valid, praktis, dan efektif. Validasi ahli memberikan skor 3,51 dengan kategori “Sangat layak.” Uji kepraktisan menunjukkan respons positif dari guru dengan skor 3,8, dan dari siswa dengan skor 3,5. Uji efektivitas juga menunjukkan hasil belajar siswa yang baik, dengan tingkat ketuntasan klasikal sebesar 90%.
PENGARUH PBjL BERBANTUAN MEDIA GARTIC IO TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Project based learning (PjBL) berbantuan media interaktif Gartic io terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) siswa kelas IV SDN 4 Padoang- Doangan. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain pra- eksperimen One Group Pretest-Posttest Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN 4 Padoang-Doangan yang berjumlah 39 orang. Teknik pengambilan sampel menggunaan random sampling, dimana setiap anggota populasi memiliki peluang yang sama dijadikan sampel. Sehingga sampel penelitian yang diperoleh berjumlah 21 orang siswa. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi untuk menilai keterlaksanaan pembelajaran dan tes hasil belajar berupa soal uraian untuk mengukur kemampuan kognitif siswa sebelum (pretest) dan sesudah (posttest) penerapan model pembelajaran. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan nilai rata-rata dari 67,62 pada pretest menjadi 91,43 pada posttest. Uji Paired Sample T-Test menghasilkan nilai signifikansi 0,001 < 0,05 yang mengindikasikan adanya pengaruh yang signifikan sebelum dan sesudah perlakuan. Rata-rata N-Gain sebesar 0,5934 menunjukkan peningkatan kategori sedang. Temuan ini menegaskan bahwa penerapan PjBL berbantuan Gartic io efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPA sekaligus mendorong keterlibatan aktif siswa dalam pembelajaran.
PENGARUH METODE BELAJAR GAME BASED LEARNING BERBANTUAN QUIZIZZ TERHADAP MOTIVASI BELAJAR
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh metode belajar Game Based Learning berbantuan Quizizz terhadap motivasi belajar Bahasa Indonesia siswa kelas V SDN 8/18 Bontowa. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya motivasi belajar siswa yang disebabkan oleh metode pengajaran konvensional yang kurang menarik, serta tantangan dalam memanfaatkan teknologi untuk tujuan edukasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis Pra-eksperimen desain One Group Pretest-Posttest Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 8/18 Bontowa sedangkan sampel yang digunakan adalah 26 siswa kelas V SDN 8/18 Bontowa. Teknik pengumpulan data dikumpulkan melalui kuesioner motivasi belajar yang diberikan sebagai pretest sebelum perlakuan dan posttest setelah perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest 56,62% meningkat pada nilai rata-rata Postest 74,65%. Hasil uji paired sample t-test menunjukkan nilai signifikansi 0,00050,05 yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan antara sebelum dan setelah perlakuan. Rata-rata N-Gain sebesar 0,4000 menunjukkan peningkatan motivasi belajar dalam kategori sedang. Berdasarkan hasil tersebut, penerapan metode Game Based Learning berbantuan media Quizizz efektif dalam meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dan dapat dijadikan strategi alternatif yang interaktif dan menyenangkan dalam pembelajaran disekolah dasar.
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATEMATIKA BANGUN DATAR BERDASARKAN TIPE NOLTING
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif yang bertujuan untuk mengetahui persentase jenis kesalahan dan penyebab kesalahan yang dilakukan siswa berdasarkan teori Nolting. Subjek penelitian ini dipilih menggunakan metode Cluster Random Sampling sehingga jumlah sampel dalam penelitian ini sebanyak 6 orang siswa. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa persentase jenis kesalahan berdasarkan teori Nolting, yaitu kesalahan membaca petunjuk sebesar (11,82%), kesalahan kecerobohan sebesar (20,91%), kesalahan konsep sebesar (23,64%), kesalahan penerapan sebesar (1,82%), kesalahan saat melakukan tes (18,18%), dan kesalahan belajar sebesar (23,64%). Penyebab dari kesalahan yang dilakukan siswa adalah siswa kurang teliti, siswa terlalu terburu-buru, siswa tidak percaya diri, siswa kurang memanfaatkan waktu dengan baik, siswa belum paham dengan maksud soal, siswa belum paham menggunakan konsep atau rumus, siswa tidak mengetahui konsep atau rumus, dan siswa kurang berlatih soal-soal. Terdapat beberapa saran guna meminimalisir kesalahan yang dilakukan oleh siswa yaitu siswa harus lebih aktif dalam menggali informasi seperti bertanya, berdiskusi, berlatih soal secara mandiri tidak hanya di sekolah namun juga di rumah, serta guru hendaknya menindaklanjuti kesalahan siswa dengan menyusun strategi, model dan media pembelajaran guna mengurangi kesalahan siswa.
Pengaruh Metode Brainstorming Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Mata Pelajaran IPA SDN 6 Sailus
Penelitian ini bertujuan untuk megetahui tingkat kemampuan berpikir kreatif siswa kelas V SDN 6 Sailus dalam pembelajaran IPA setelah penggunaan metode Brainstorming dan pengaruh penggunaan metode Brainstorming terhadap kemampuan berpikir kreatif pada pembelajaran IPA siswa kelas V SDN 6 Sailus. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Quasi Experimental Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN 6 Sailus. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik total sampling atau sampel kelas eksperimen. Instrumen yang digunakan adalah instrumen tes berupa soal essay untuk mengukur kemampuan berpikir kreatif siswa. Berdasarkan hasil penelitan menunjukkan bahwa data tentang penggunaan metode pembelajaran Brainstorming terhadap kemampuan berpikir kreatif pada pembelajaran IPA kelas V di SDN 6 Sailus. Terdapat pengaruh penggunaan metode Brainstorming terhadap kemampuan berpikir kreatif pada pembelajaran IPA siswa kelas V SDN 6 Sailus. Hal ini didasarkan dari hipotesis diperoleh Sig = 0,000 artinya bahwa H0 ditolak karena Sig < α atau (0,000 < 0,05). H1 diterima. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa pada pembelajaran IPA menggunakan metode Brainstorming.
IMPLEMENTASI MODEL LOK-R BERBASIS GOOGLE SITE UNTUK MENINGKATKAN LITERASI DIGITAL SISWA
Penelitian ini bertujuan mengukur penerapan pembelajaran LOK-R berbasis Google Site dalam meningkatkan literasi digital siswa kelas V SDN 39 Tamalalang. Masalah utama adalah rendahnya literasi digital siswa sehingga diperlukan model pembelajaran yang tepat. Penelitian dilakukan terhadap 28 siswa kelas V dengan instrumen observasi, angket, dan tes. Hasil menunjukkan model ini dapat meningkatkan literasi digital. Pada siklus I, 18 siswa tuntas (64%) dan 10 belum tuntas (35%), sedangkan pada siklus II, 27 siswa tuntas (96%) dan 1 belum tuntas (3,57%). Hasil angket menunjukkan respon siswa kategori positif dengan rata-rata skor 3,57. Siswa merasa pembelajaran lebih menyenangkan, mudah dipahami, dan membantu mereka belajar. Media Google Site memudahkan akses materi, menyediakan sumber belajar beragam, dan membuat proses belajar interaktif. Berdasarkan tes hasil belajar dan angket, model pembelajaran LOK-R berbasis Google Site mampu meningkatkan kemampuan literasi digital serta menciptakan pembelajaran yang menyenangkan, bermakna, dan relevan di era digital.
Pengaruh Model Brain Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis apakah model pembelajaran Brain Based Learning berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi teks deskripsi . Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif. Adapun jenis penelitian ini adalah penelitian Pre-Eksperimental dengan desain “One Groups Pretest-Posttest Design” yaitu desain penelitian yang terdapat Pretest sebelum diberi perlakuan dan Posttest setelah diberi perlakuan. Desain ini memungkinkan peneliti untuk membandingkan hasil sebelum dan sesudah perlakuan sehingga dapat memberikan gambaran yang lebih akurat mengenai pengaruh perlakuan yang diberikan.Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Brain Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi teks deskripsi pada siswa kelas V SDN 18 Tumampua 1. Hal ini terlihat dari kemampuan berpikir kritis siswa pada saat pre-test sebelum menggunakan model pembelajaran Brain Based Learning berada pada kategori kurang kritis dan kemampuan berpikir kritis siswa pada saat post-tes setelah menggunakan model Brain Based Learning berada pada kategori kritis.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SOMATIC AUDIROTY VISUAL INTELEKTUAL TERHADAP KEMAMPUAN BERCERITA KELAS IV
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Somatic, Auditory, Visual, Intellectual (SAVI) terhadap kemampuan bercerita siswa kelas IV SD Negeri 14 Podang-Podang. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain eksperimen One Group Pretest-Posttest Design. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV yang diberikan pretest untuk mengukur kemampuan awal, kemudian diterapkan model SAVI, dan diakhiri dengan posttest untuk mengevaluasi peningkatan kemampuan bercerita. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dari kategori kurang terampil (pretest) menjadi terampil (posttest), membuktikan efektivitas model SAVI dalam meningkatkan keterampilan bercerita. Temuan ini berkontribusi pada pengembangan metode pembelajaran inovatif di bidang pendidikan dasar, khususnya dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, dengan menekankan pendekatan multimodal yang melibatkan aspek fisik, pendengaran, visual, dan intelektual. Penelitian ini mendukung teori bahwa integrasi gaya belajar beragam dapat mengoptimalkan hasil belajar siswa.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DIRECT INSTRUCTION TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Direct Instruction terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) siswa kelas IV SD Negeri 12 Biraeng. Penelitian ini menggunakan pendekatan eksperimen dengan desain Pre-Experimental berbentuk One Group Pretest Posttest Design. Populasi penelitian terdiri atas seluruh siswa kelas IV (IV A dan IV B), sedangkan sampel ditentukan melalui teknik purposive sampling sehingga terpilih kelas IV B dengan jumlah 21 siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui lembar observasi keterlaksanaan model pembelajaran Direct Instruction serta tes hasil belajar IPAS. Hasil observasi menunjukkan bahwa keterlaksanaan aktivitas guru pada pertemuan pertama berada pada kategori baik, sedangkan pertemuan kedua dan ketiga berada pada kategori sangat baik. Aktivitas siswa juga menunjukkan peningkatan yang sama, yaitu dari kategori baik pada pertemuan pertama menjadi sangat baik pada pertemuan kedua dan ketiga. Hasil belajar IPAS siswa sebelum penerapan model berada pada kategori cukup, dan setelah penerapan model meningkat menjadi kategori baik. Uji prasyarat menunjukkan bahwa data berdistribusi normal sehingga analisis dilanjutkan menggunakan uji parametrik Paired Sample T-Test. Hasil uji menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,001 < 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Direct Instruction berpengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar IPAS siswa kelas IV SD Negeri 12 Biraeng.
PENERAPAN DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN QR CODE UNTUK MENINGKATKAN LITERASI DIGITAL SISWA KELAS V
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan literasi digital siswa kelas V SDN 25 Taraweang Kabba melalui penerapan pendekatan pembelajaran Discovery Learning berbantuan media pigura QR Code. Penelitian ini menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 28 siswa kelas V. Instrumen yang digunakan berupa tes, lembar observasi, dan angket. Tes digunakan untuk mengukur kemampuan literasi digital siswa, sedangkan observasi dan angket digunakan untuk mengetahui keterlaksanaan pembelajaran serta respon siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Discovery Learning berbantuan media QR Code efektif dalam meningkatkan literasi digital siswa. Hal ini dibuktikan dengan peningkatan jumlah siswa yang mencapai ketuntasan belajar dari 15 siswa pada siklus I menjadi 27 siswa pada siklus II. Selain itu, aktivitas dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran juga mengalami peningkatan yang positif. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pendekatan ini efektif dalam meningkatkan literasi digital siswa.
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL PECAHAN BERDASARKAN TEORI NEWMAN
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis serta untuk mengetahui kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal pecahan ditinjau dari Teori Newman meliputi kesalahan membaca dan memahami soal (reading & comprehension error), kesalahan transformasi soal (transformation error), kesalahan keterampilan proses (process skill error), dan kesalahan penulisan jawaban akhir (encoding error). Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 8 Paccelang sebanyak 8 orang siswa tahun ajaran 2024/2025. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan lembar tes soal cerita pecahan dan pedoman wawancara. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: kesalahan membaca dan memahami soal (reading & comprehension error) disebabkan karena tidak mengetahui dan memahami informasi dalam soal, kesalahan transformasi soal (transformation error) disebabkan oleh ketidakmampuan dalam mengenali hubungan antara informasi dalam soal dengan rumus yang harus digunakan, kesalahan keterampilan proses (process skill error) disebabkan oleh ketidaktelitian dalam melakukan proses perhitungan, dan kesalahan penulisan jawaban akhir (encoding error) disebabkan karena tidak menuliskan kesimpulan dengan tepat.
PENINGKATAN MENULIS PEMAHAMAN MENGGUNAKAN PICTORIAL RIDDLE SISWA SDN 6 SENGKAE
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan menulis pemahaman dengan menggunakan Model Pictorial Riddle pada siswa kelas VI SDN 6 Sengkae. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian berjumlah 35 siswa. Objek penelitian ini adalah menulis pemahaman siswa melalui gambar dengan menggunakan Model Pictorial Riddle. Tindakan yang diberikan pada siswa berupa penggunaan Model Pictorial Riddle melalui gambar untuk meningkatkan menulis pemahaman siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Teknik pengumpulan data berupa observasi, dan tes. Hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus dapat disimpulkan bahwa penggunaan Model Pictorial Riddle melalui gambar dapat meningakatkan menulis pemahaman pada pembelajaran Bahasa Indonesia pada siswa kelas VI. Hal ini dibuktikan pada data hasil observasi menulis pemahan melalui gambar pada tahap Survey rata-rata nilai 60,25%dan berada pada kategori kurang pada siklus I rata- rata nilai 66,06%dan berada pada kategori cukup pada siklus I masih ada kendala sehingga dilakukan perbaikan pada siklus II, data yang diperoleh dari hasil observasi menulis pemahaman Pada siklus II adalah 86,62% yang berada pada kategori sangat baik.
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MENGGUNAKAN MODEL CIRC BERBANTUAN MEDIA BIG BOOK
This study is a Classroom Action Research (CAR) on 20 students. The purpose of this study is to improve reading comprehension skills using the Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) model assisted by big book media. The use of the CIRC model makes students actively involved in discussing, interacting and exchanging ideas with their group members. And by using the help of big book media, it can arouse students' enthusiasm in learning because there are interesting pictures that can stimulate students' minds to appear brave and self-confident in reading comprehension activities. The data analysis used is descriptive analysis by looking at the average score and percentage obtained by students on the final cycle test and also from the results of student and teacher activities during the learning process each cycle through observation sheets. The indicator of success in this study is if students are declared to have completed learning if they get a good score category of at least 71% individually. The average score of the reading comprehension skills test in cycle I was 70.5% and in cycle II 83.25%. The average value of teacher activity in cycle I was 62% and in cycle II 83%. The average value of student activity in cycle I was 58% and in cycle II 80%. It was concluded that the use of the CIRC model assisted by big book media can improve the reading comprehension skills of fifth grade students at SDN 39 Tamalalang
Pengaruh Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Terhadap Karakter Mandiri dan Kreatif Siswa
This study discusses the influence of the Pancasila Student Profile Strengthening Project on the Independent and Creative Character of Fourth-Grade Students at SDN 38 Bonto Perak. The objectives of this study are to describe the independent and creative character of students after the implementation of the Pancasila Student Profile Strengthening Project in fourth-grade students at SDN 38 Bonto Perak, as well as to determine the influence of the Pancasila Student Profile Strengthening Project on the independent and creative character of these students. This research employs a quantitative method with an ex post facto approach involving 50 subjects who are fourth-grade students at SDN 38 Bonto Perak. Data collection was conducted using a student response questionnaire instrument. The data analysis involved both descriptive and inferential analysis.The results of the study show that the descriptive analysis of students' independent character with the Pancasila Student Profile Strengthening Project is at 60.61%, while the creative character of students is at 64.33%. The hypothesis test results using the T-Test yielded a significant value of 0.037 < P-value = 0.05, indicating that H0 is rejected. It can be concluded that there is an influence of the Pancasila Student Profile Strengthening Project on the independent and creative character of fourth-grade students at SDN 38 Bonto Perak