PENERAPAN STRATEGI DIRECTED READING THINKING ACTIVITY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa pada pembelajaran Bahasa Indonesia melalui penerapan strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) di kelas IV SDN 45 Pacelang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian terdiri atas 34 siswa kelas IV yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui lembar observasi, tes, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I yaitu terdapat 2 siswa yang berada pada kategori sangat baik, 10 siswa dengan kategori baik, 15 siswa dengan kategori cukup, 7 siswa dengan kategori kurang dengan persentase keberhasilan mencapai 67%. Pada siklus II hasil tes kemampuan membaca pemahaman siswa mengalami peningkatan yaitu terdapat 16 siswa yang berada pada kategori sangat baik, 6 siswa dengan kategori baik, 11 siswa dengan kategori cukup, dengan persentase keberhasilan mencapai 85%. Dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SDN 45 Pacelang.