PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DIRECT INSTRUCTION TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Direct Instruction terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) siswa kelas IV SD Negeri 12 Biraeng. Penelitian ini menggunakan pendekatan eksperimen dengan desain Pre-Experimental berbentuk One Group Pretest Posttest Design. Populasi penelitian terdiri atas seluruh siswa kelas IV (IV A dan IV B), sedangkan sampel ditentukan melalui teknik purposive sampling sehingga terpilih kelas IV B dengan jumlah 21 siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui lembar observasi keterlaksanaan model pembelajaran Direct Instruction serta tes hasil belajar IPAS. Hasil observasi menunjukkan bahwa keterlaksanaan aktivitas guru pada pertemuan pertama berada pada kategori baik, sedangkan pertemuan kedua dan ketiga berada pada kategori sangat baik. Aktivitas siswa juga menunjukkan peningkatan yang sama, yaitu dari kategori baik pada pertemuan pertama menjadi sangat baik pada pertemuan kedua dan ketiga. Hasil belajar IPAS siswa sebelum penerapan model berada pada kategori cukup, dan setelah penerapan model meningkat menjadi kategori baik. Uji prasyarat menunjukkan bahwa data berdistribusi normal sehingga analisis dilanjutkan menggunakan uji parametrik Paired Sample T-Test. Hasil uji menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,001 < 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Direct Instruction berpengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar IPAS siswa kelas IV SD Negeri 12 Biraeng.